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杂志ISSN号
小学数学概念教学策略研讨
作者姓名:
陈刚
作者单位:
江苏省淮安市清浦小学;
摘 要:
正数学概念是客观现实中数量关系的本质属性在人脑中的集中反映。只有很好地理解并掌握数学概念,才能在实践中灵活运用。由于数学概念具有很强的抽象性,所以,概念教学要结合小学生的心理发展水平与认知能力,灵活运用各种教学方法,才能达到概念教学的目的。一、由表及里,建立概念数学概念抽象、逻辑性强,往往是用精炼的语言来表达出来的。而小学生的抽象思维正处在初步形成时期,理解抽象的概念就有一定的难度。数学概念是从本质上刻画事
关 键 词:
数学概念
概念教学
教学策略
新概念
灵活运用
小学生
本质属性
抽象思维
形成时期
逻辑性
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