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| 程序性知识教学在初中物理习题课中的实施策略 | |
| 引用本文： | 王井泉.程序性知识教学在初中物理习题课中的实施策略[J].理科考试研究,2014(12):45. |
| 作者姓名： | 王井泉 |
| 作者单位： | 江苏省南通市八一中学; |
| 摘 要： | 正物理概念是一种陈述性知识,展示的是事物的本质特征和事物发生发展的一般性规律.物理习题课程中运用物理知识解决实际问题是一种具有程序性特征的行为过程.陈述性知识和程序性知识的获得在心理过程及其表征、保持与发散等方面都具有明显的差异.本文基于对物理习题课教学实践的基础上,运用心理学规律的相关知识,提出物理习题课教学中要从陈述性知识向程序性知识转变的必要性. |
| 关 键 词： | 陈述性知识 程序性知识 物理习题课 实施策略 知识教学 教学实践 解决实际问题 解题能力 培养学生 相关知识 |
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