寄宿制民族班前置诉求与后实践的若干偏宕

寄宿制民族班作为我国一种特殊的办学形式，以促进教育均衡、民族文化传承与发展、素质教育为根本诉求。近年来，由于人们对寄宿制民族班认识存在一些倾向性的偏差，寄宿制民族班的实践与其初衷诉求出现了一定程度的偏宕。如生源由弱势群体向强势群体逆流；过度倚重普适化教育，忽视多元文化的交互影响及作用；质量评估以偏概全，学生考试成绩扩大化，掩盖了学生素质教育方面的短板等，从而使寄宿制民族班正在逐步内化为传统意义上的重点班。