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| 沟通·激励——习作评语例谈 | |
| 引用本文： | 林巧莺.沟通·激励——习作评语例谈[J].基础教育论坛,2013(31):19-21. |
| 作者姓名： | 林巧莺 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市港区小学 |
| 摘 要： | 素质教育的实施及新课程改革,将教育评价的价值取向作了重大调整,定位在"以学生发展为本,培养创新精神和实践能力",即在整个社会的客观背景下,促进学生知识、能力、态度和情感的和谐发展.作文的批改评定,不仅是内容和形式的审阅以及成绩的评定,而且是巩固学生写作兴趣、帮助学生树立自信心、促进学生积极主动发展的重要环节.科学的评价方法,还能逐步培养学生自己评改习作的能力,让学生做学习的主人,自我表现,自我完善,自我创新,开发学习潜能,给不同程度的学生留下发展的空间. |
| 关 键 词： | 习作评语 学生知识 写作兴趣 作文评语 培养创新精神 重要环节 和谐发展 主动发展 新课程改革 素质教育 |
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