高中数学教学有效性探讨

在新课程改革的大背景下,课堂教学有效性是目前广大教师共同追求的目标。在课堂教学中设置有效的教学模式能够充分调动学生学习的积极主动性,让学生主动参与其中,激发其主人翁意识,成为课堂的主人,实现知识与能力的双重丰收。然而,从目前的教学实践来看,大部分教师并不能解释知识产生的整个过程,在教学过程中也就不可能让学生知其所以然,加之教学方式以及教学手段的落后,教师与学生之间并不能进行有效的对话与互动。如此一来,非但不能激发学生学习兴趣,引导学生主动参与其中,甚至还会严重打击学生的学习积极主动性。对此,高中数学教师应当注重提高课堂教学有效性的提升。