浅谈小学生整本书阅读的逐层推进 |
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引用本文: | 唐禧.浅谈小学生整本书阅读的逐层推进[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2021(1). |
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作者姓名: | 唐禧 |
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作者单位: | 福州教育学院附属第二小学 |
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摘 要: | 整本书阅读由个体自读、课内深读和课外延读三个层面构成,由课内到课外,构建多元、立体、生动的阅读样式,从而不断丰富学生的精神世界,助力学生语文素养的沉淀。个体自读,以打卡、写感受、做批注等方式,培养自主阅读的习惯;深度阅读,则多措并举、多管齐下,夯实整书阅读的基础;延伸阅读,通过触类旁通、迁移拓展,提升持续阅读的能力。
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关 键 词: | 整本书阅读 语文素养 个体自读 深度阅读 延伸阅读 |
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