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分类号
杂志ISSN号
小学数学教材解读的“三度”
作者姓名:
朱怡虹
作者单位:
江苏省无锡市塔影中心小学
摘 要:
教材作为课堂教学的重要内容资源,是培养学生数学素养的重要媒介。教师对教材的解读与运用能力,直接影响学生学习活动的效果。小学数学教师应开阔解读教材的视野,由点及面地延展广度,由表及里地挖掘深度,由近及远地拉伸厚度。由此,审视教材的现实,把握发展的趋势,让数学课堂真正成为培养学生的广阔平台。
关 键 词:
小学数学
教材解读
广度
深度
厚度
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