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| 让学生认知发展有“阶”可循 | |
| 引用本文： | 弭乐.让学生认知发展有“阶”可循[J].教育科学论坛,2021(1). |
| 作者姓名： | 弭乐 |
| 作者单位： | 盐城师范学院 |
| 摘 要： | 人工智能时代,大量的碎片化知识传授已不能满足学生发展的需要。课程教学多维变革,要求关注知识整合、能力融通与素养提升,从点位的教知识走向培养完整的人。整合发展已成为当前课程教学改革的核心理念之一。 |
| 关 键 词： | 知识整合 完整的人 课程教学 素养提升 碎片化知识 人工智能时代 学生认知发展 核心理念 |
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