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| 主体性教育及其现实意义 | |
| 引用本文： | 李桂云.主体性教育及其现实意义[J].天中学刊,2001,16(Z1):90-91. |
| 作者姓名： | 李桂云 |
| 作者单位： | 驻马店经贸职业中专,河南,驻马店,463000 |
| 摘 要： | 改革开放的２０年，是我国各个领域发生翻天覆地变化的２０年。在以经济建设为中心的２０年的大发展中，教育也发生了巨大变化。为了适应当今社会对人才的要求，教育正进行着一场新的革命——全面推行素质教育，使学生的个性得到发展，创造能力得到全面提高。主体性教育正是素质教育的具体体现，是时代对教育的要求。 一、时代呼唤主体性教育 我国传统教育思想所存在的弊端随着社会的发展越来越显而易见。传统教育仅把学生当作教育的客体加以塑造，而不是当成教育的主体来加以培养；强调学生对家长、教师和学校的机械服从和顺应，忽视… |
| 文章编号： | 1006-5261(2001)增-0090-(02) |
| 修稿时间： | 2001年3月6日 |
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