| Abstract: | Résumé Les migrations internationales ont des implications croissantes dans les pays de départ et les pays d'accueil des migrants. Dans ces derniers, la présence d'étrangers et de membres de leurs familles pose de nos jours des problèmes d'insertion, suscite la polémique et entraine une montée de la xénophobie. Parallèlement aux mesures d'ordre politique, économique et social qui sont prises au niveau des pouvoirs publics pour régler ces problèmes, l'institution éducative doit contribuer à désamorcer les tensions sociales en jouant son rôle dans la préparation des esprits et l'évolution des mentalités.Plus particulièrement, lorsque les programmes d'enseignement aborderont les questions de migrations internationales ils devraient les traiter dans le cadre de l'évolution de l'histoire pour leur donner toute leur signification et les ramener à leur vraie dimension temporelle et spatiale. Il est important aussi que l'accroissement de l'interdépendance entre les pays soit mis en relief, que l'histoire nationale soit placée dans le contexte international et que les véritables enjeux liés à ces mouvements soient clarifiés. Dans ce contexte, une initiation des apprenants aux Droits de l'homme est nécessaire, initiation qui concentrera sur les valeurs morales universelles ou touchant l'individu. Enfin, les questions de migrations internationales sont généralement présentées dans les médias d'une manière sélective et partiale. Et les jeunes qui saisissent l'information, souvent, perçoivent les jugements immédiats portés sur les situations et l'actualité comme des preuves et arguments. Voilà pourquoi tout enseignement sur les questions de migrations internationales devrait être pensé ou repensé par référence à l'action complémentaire ou concurrente des médias.
International migrations have growing implications for both countries of origin and countries of destination. In the latter, the presence of foreigners and of members of their families today creates problems of integration, causes argument and brings mounting xenophobia. Paralleling political, economic and social measures taken by public authorities to respond to these difficulties, education needs to assist in defusing the resulting social tensions by preparing the minds of learners and helping to develop new attitudes.In particular, when educational programmes address questions of international migration, these should be treated in the framework of historical evolution so that their real significance and their true temporal and spatial dimensions become apparent. It is also important that the growing interdependence between countries should be made plain, that national history should be placed in its international context, and that the true consequences of these developments should be made clear. In this context, learners need to be acquainted with Human Rights, thereby stressing universal moral values and the role of the individual. Lastly, questions relating to international migration are usually presented in the media in a selective and partial manner, and the young people who take in this information often accept the hasty judgments which are made of situations as proven facts. This is why all teaching about international migration needs to be considered or reconsidered in the light of the complementary or competing actions of the media.
Zusammenfassung Internationale Völkerwanderungen haben sowohl auf das Heimatland als auch auf das Aufnahmeland wachsenden Einfluß. Im letzteren bringt die Präsenz von Ausländern und ihren Familienmitgliedern Integrationsprobleme mit sich und führt zu öffentlichen Debatten und wachsender Ausländerfeindlichkeit. Parallel zu den von den öffentlichen Behörden ergriffenen politischen, ökonomischen und sozialen Maßnahmen zur Lösung dieser Probleme, sollte der Bildungssektor beim Abbau der aufgebauten sozialen Spannungen helfen, indem Schüler entsprechend vorbereitet werden und die Entwicklung neuer Ansichten gefördert wird.Besonders dann, wenn Bildungsprogramme Fragen nach internationalen Völkerwanderungen aufwerfen, sollten diese im Rahmen der historischen Evolution entwickelt werden, damit ihre wahre Bedeutung und die genauen Zeit- und Raumdimensionen herausgestellt werden.Außerdem sollte die wachsende Interpendenz zwischen den Ländern aufgezeigt, die nationale Geschichte in ihren internationalen Kontext gebracht und die wahren Konsequenzen dieser Entwicklungen deutlich herausgestellt werden. In diesem Kontext müssen die Lernenden mit den Menschenrechten, insbesondere den universellen moralischen Werten und der Rolle des Einzelnen vertraut gemacht werden. Im letzten Teil werden Fragen unter dem Aspekt internationaler Völkerwanderungen aufgeworfen, die im allgemeinen nur selektiv und unvollständig in den Medien präsentiert werden. Junge Menschen, die diese Informationen aufnehmen, verinnerlichen die überstürzten Beurteilungen häufig, in denen Situationen als gegebene Fakten dargestellt werden. Darum müssen alle Lehransätze über internationale Völkerwanderungen berücksichtigt oder unter dem Aspekt von Konkurrenz-oder Ergänzungsaktionen der Medien neu betrachtet werden. |
