在刺激中寻求课堂效果的最优化

课堂效果的最优化，已经成为广大教育工作者的追求目标。如何取得最优化，让学生更加积极的投入于课堂教学中，如何尽可能唤起学生的求知欲望，成为许多教育工作者所探询的目标。教学过程中的刺激可以理解为学生积极学习的诱因，可以使精神上受到震动，从而带动行为上起变化，促进学生课堂主体性的体现，所以我们可以在刺激中寻求课堂效果的最优化。