|
|||||
|
|
| 重塑孩子的好问精神 | |
| 引用本文： | 张冶,杨丽.重塑孩子的好问精神[J].教育科学论坛,2015(1):33. |
| 作者姓名： | 张冶 杨丽 |
| 作者单位： | 西华师范大学中文系;成都高新区芳草小学 |
| 摘 要： | 素质教育的核心是培养创新的精神和能力,然而离开了好问天性的保护与好问精神培养,创新精神和能力的形成就只能是一句空话。创新能力形成的一般逻辑是,因好奇或不满现实世界产生疑问,由疑而思,产生问题,探究问题而创新思维与行为。课堂理应是发现和探究问题、培养创新能力的主阵地。反观我们的课堂,有的时候很多学生沉默寡言,既不主动提问,也不举手回答。如果学生大都习惯了这种被学习状态,独立探究、差异思维、 |
| 关 键 词： | 独立探究 精神培养 生活情境 索然寡味 教学片段 中小学课堂教学 课堂知识 创造力量 栏目责任编辑 自我更新 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |