阅读·人生 |
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引用本文: | 王忠萍.阅读·人生[J].江苏教育研究,2006(10):39-41. |
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作者姓名: | 王忠萍 |
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作者单位: | 常州市新北区魏村中心小学,213127 |
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摘 要: | 每晚,当我快忙完家务活时,我那四岁的儿子总是来个见缝插针,“妈妈,今晚给我讲一个故事!(一般到最后都是贪心地要讲几个的)”小脸试探着在央求,一旦允可,阳光灿烂。我默思良久,想到了自己班的孩子,高年级了,按道理,他们的阅读应该比我儿子强太多倍啊,可事实上却并非如此,测验结果常常是让我“才下眉头又上心头”!而《语文课程标准》指出:“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”由此可见,一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的,正如庄子所说:“且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。”
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关 键 词: | 语文教学 课程标准 人生体验 学习资源 母语教育 语文素养 课外阅读 小学 |
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