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| 基于Transana平台的课堂师生言语互动地区差异分析——以华南与西北地区为例 | |
| 引用本文： | 梁健敏.基于Transana平台的课堂师生言语互动地区差异分析——以华南与西北地区为例[J].中国教育信息化,2015(1). |
| 作者姓名： | 梁健敏 |
| 作者单位： | 广州市白云区教育发展中心,广东广州,510440 |
| 基金项目： | 广州市教科所立项的广州市政府规划课题《课堂观察在小学品德教学研究中的应用》(立项编号09B108)的结题成果之一 |
| 摘 要： | 以五对“同课异构”优质课例作为观察样本,根据Flanders分析系统编制出10个观察点,运用Transana平台收集观察数据,结果发现:两地教师主导地位相似、但西北课例凸显学生主体地位;两地在面向全体、关注个体甚于集体方面是相似的,但西北课例更加凸显学生个体的参与广度、表达内容的价值深度;两地操作个体学习的策略相似,但西北课例以“短平快”策略操作小组讨论更加高效.最后基于分析提出了若干改进教学的策略. |
| 关 键 词： | Transana平台 师生言语互动 差异 |
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