首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部学科
医药、卫生
生物科学
工业技术
交通运输
航空、航天
环境科学、安全科学
自然科学总论
数理科学和化学
天文学、地球科学
农业科学
哲学、宗教
社会科学总论
政治、法律
军事
经济
历史、地理
语言、文字
文学
艺术
文化、科学、教育、体育
马列毛邓
全部专业
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目中文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
第二学段习作内容贫乏的原因与对策
作者姓名:
邵兰飞
作者单位:
浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学
摘 要:
习作教学是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》对小学阶段习作的总体要求是:能具体明确、文从字顺地表达自己的意思;能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。然而一说起作文,学生头痛,老师叹气。学生怕写,是因为无话可写却不得不写;老师怕改,是因为无法批改却不得不批改。当然,这种状态由来已久。小学第二学段是习作教学的起始阶段,师生的这种“害怕”更甚。
关 键 词:
第二学段
语文教学
原因
组成部分
课程标准
小学
学生
老师
本文献已被
维普
等数据库收录!
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号