要关注学生质疑的思维方式 |
| |
引用本文: | 俞赛娟.要关注学生质疑的思维方式[J].江苏教育,2000(4):30-30. |
| |
作者姓名: | 俞赛娟 |
| |
作者单位: | 南京市白下区教师进修学校 |
| |
摘 要: | 对同一个问题,由于学生思维方式的不同,就会出现不同的提问内容。如《美丽的小兴安岭》一课的教学,学生围绕“阳光千万缕”一句的质疑就展示了多种不同层次的思维方式的问题:有的问:“什么叫‘千万缕’?”这是以“什么”为形式的直问;有的问:“阳光无处不在,为什么会出现‘千万缕’?”这是以“为什么”表达的深问;有的问:“既然千万缕的阳光能射到草地上,
|
关 键 词: | 学生质疑 《美丽的小兴安岭》 提问内容 学生思维 思维方式 教学 层次 展示 同一 形式 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|