|
|||||
|
|
| 课堂教学的“引”与“创” | |
| 引用本文： | 张思萍,李自忠.课堂教学的“引”与“创”[J].江西教育,2002(8):27-27. |
| 作者姓名： | 张思萍 李自忠 |
| 作者单位： | [1]安福县教委 [2]安福中学 |
| 摘 要： | 培养学生创新能力，离不开学生创新思维的规律和特点。目标教学是一个由“领”到“放”的过程，是由“学会”到“会学”的过程。目标教学的过程就是为学生提供必要的条件，通过设定目标，引导学生自学，直至达成目标，并且使学生能够掌握学习方法，学会自学的教程。运用目标教学培养学生创新能力，能取到良好的效果，因此，构建目标教学课堂模式，是培养学生创新能力的一条有效可行的途径。一、确立目标———教师导趣，学生生疑。确立目标，是目标教学的第一步。教师根据学生的认知规律和学科教学的要求，掌握学生的智力水平、知识状况、认… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 课堂教学 联想 引导 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |