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| 让“博问”激起孩子们心中美妙的音符——“问题模式”策略在小学音乐欣赏课堂中的应用 | |
| 引用本文： | 陈彩虹.让“博问”激起孩子们心中美妙的音符——“问题模式”策略在小学音乐欣赏课堂中的应用[J].中小学音乐教育,2010(1):24-24,29,30. |
| 作者姓名： | 陈彩虹 |
| 作者单位： | 浙江省台州市仙居县实验小学 |
| 摘 要： | 《新课程标准》明确指出：“感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，而培养学生音乐感受与鉴赏能力主要是通过欣赏教学来完成的。”为了让每一位学生更好地融入音乐欣赏学习中，落实“以人为本”的教学新理论，我经过仔细研读了“问题连续体”理论，它以“问题”为中心，以“方法”为中介，以“答案”为结果， |
| 关 键 词： | 音乐欣赏 问题模式 《新课程标准》 “问题连续体” 应用 课堂 小学 音符 |
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