Patterns for reform in American teacher education

Public accountability in America has led to the reform of teacher preparation. A competency-based fieldcentered approach is emerging. The two major processes for achieving reform are the development of alternative teacher education institutions and the conversion of existing ones. The political and educational aspects of each process are considered.

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Résumé La réforme de la formation des maîtres aux Etats-Unis a été amenée par le développement de l'idee de responsabilité publique. On remarque l'élaboration d'une approche fondée sur la compétence pratique. Les deux principaux facteurs de cette réforme sont le développement d'un nouveau genre d'établissements pour la formation des maîtres et la transformation de ceux qui existent actuellement. Cet article fait l'exposé des aspects politique et éducationnel de chacun de ces facteurs.