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| 给材料 设情境 涵泳滋味长——我教《季氏将伐颛臾》 | |
| 引用本文： | 蒋祖霞.给材料 设情境 涵泳滋味长——我教《季氏将伐颛臾》[J].中学语文教学,2001(11). |
| 作者姓名： | 蒋祖霞 |
| 作者单位： | 江苏如东高级中学 226400 |
| 摘 要： | 让学生预习课文，粗知大略，整理部分文言知识（包括课文中的常见成语）后，笔者感到本文较为理性化，遂决定仍从人物入手来处理这篇文言文，以拉近作品与中学生的距离，这样学生或许能对作品产生一份亲切感，读懂作品并受到感染。具体过程分为四个阶段。一、导入。“人类要在２１世纪生存下去，必须从２５００年前的孔夫子那里去寻找智慧。”———摘自世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会的宣言。上课伊始，作如上板书，并挂孔子画像一幅。我说：“孔子是儒家思想的创始人，距离今天，已经２５００多年了。可是，即将跨入２１世纪的人类，却比… |
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