不妨换一种评估形式

现行的考试（特别是一些客观题）评价往往只看学生提供的答案是否正确，而对学生如何获得答案没有更多的要求。这样，学生获得答案的推理过程、思考方式、证据运用等对学生发展至关重要的东西就难以在评价中体现出来。这种只注重结果而忽略过程的评价形式不仅会导致学生对思维过程的轻视，不利于学生良好思维品质的形成，而且会限制学生对思维乐趣的深刻体验，进而抑制学生思维灵活性和创造性的发展。事实上，同样的成绩所含的技能成分或思维含量是不同的。比如：在做“比较分数28╱29与27╱28的大小”一题时，一种方法是将这两个分数化为同…