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| 学生评价结果的解释与反馈 | |
| 引用本文： | 胡甲刚,梁金有.学生评价结果的解释与反馈[J].中小学管理,2003(1):23-25. |
| 作者姓名： | 胡甲刚 梁金有 |
| 作者单位： | 武汉大学教务部 (胡甲刚)，武汉大学教务部(梁金有) |
| 摘 要： | 为了给学生排队提供依据而进行的学生评价往往会给学生造成极大的心理压力，带来严重的负面影响。产生这一问题的一个不可忽视的原因在于我们误用了评价（主要是考试）的结果，过分强调了评价的选拔功能，而忽视了评价的诊断功能、教育功能和发展功能。日本教育评价专家梶田睿一指出：“无论是考试还是成绩评定，现在的教育评价都带有只是依据某一期间的教育成果来确定与他人比较中所处位置的浓厚的审定总括性质，而对教育活动本身的改善却不起任何作用。所以，教育评价在多数场合下最终只能起着各种意义上的分等划类的作用，没有成为具有教… |
| 关 键 词： | 学生评价 素质教育 评价结果 教育评价 考试评价 |
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