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| 高中物理实验多元化评价初探 | |
| 引用本文： | 秦陈祥.高中物理实验多元化评价初探[J].中学物理教学参考,2003,32(12):2-3. |
| 作者姓名： | 秦陈祥 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市第四中学 215003 |
| 摘 要： | 完善、有效的评价体系能够充分发挥评价的诊断、指导、激励、导向功能 ,能够真正体现“以人为本”的教育思想 .我国颁布的基础教育课程改革的指导性文件——《基础教育改革纲要》中明确指出 ,要建立促进学生全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的评价体系以有利于真正落实素质教育 ,有利于深化教学改革 .目前在普通高中物理实验教学中对学生实验的考核通常是口头回答实验步骤 ,完成实验报告、实验思考题等笔头作业批改评分 ,或在单元测试、期中、期末考试中放入一定比例的实验题 ,这种评价忽略了实验过程中学生所表现出来的实践能… |
| 关 键 词： | 高中 物理实验 多元化评价 课程改革 素质教育 多元智力理论 |
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