| 适切性抑或出位之思——对后现代主义教育思想的中国语境的检视 |
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| 引用本文： | 吴全华. 适切性抑或出位之思——对后现代主义教育思想的中国语境的检视[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2005, 3(3): 92-96,140 |
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| 作者姓名： | 吴全华 |
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| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院,广东,广州,510631 |
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| 摘 要： | 后现代主义教育思想的产生有着特定的语境。如果我们发生身份误置，认为当下及未来中国教育应是后现代取向的，那必然是一种出位之思，必然导致我们应持守的发展教育现代性这一主体目标的缺失。尽管后现代主义教育思想是有史以来对教育现代性的批判最为犀利、最为彻底的，但它不是从原则上质疑教育现代性，它是站在教育现代性一边来展开对教育现代性的批判的，它在解构传统意义上的或理性主义意义上的主体的同时，也建构着一种新型主体。因而它的思维方式及其精神气质于我们不仅不是出位之思，反而是有着重要借鉴意义的思想资源。它对于中国教育现代性发展的模型设计具有重要的警示作用，对于消解教育的前现代性具有重要的启示意义。
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| 关 键 词： | 教育现代性 后现代主义 理性 个体主体性 |
| 文章编号： | 1000-5455(2005)03-0092-05 |
An Examination of Post-modernist Educational Conception in China |
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| WU Quan-hua. An Examination of Post-modernist Educational Conception in China[J]. Journal of South China Normal University(Social Science Edition), 2005, 3(3): 92-96,140 |
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| Authors: | WU Quan-hua |
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| Affiliation: | WU Quan-hua |
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| Abstract: | Post-modernist educational concepts occurred under special circumstances,whose criticism of the modernity of education is the most thorough and fierce.When destructing modern education for its conservativeness and over-rationalistic tendency,they are reconstructing a new educational paradigm.In this sense,post-modernist educational concepts play a mirroring and warning role for the development of contemporary education in China. |
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| Keywords: | the modernity of education post-modernist educational conception rationality individual subjectivity |
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