| 新旧解释学视野中的教育比较 |
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| 引用本文： | 邝红军.新旧解释学视野中的教育比较[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006,19(5):7-9. |
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| 作者姓名： | 邝红军 |
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| 作者单位： | 广东教育学院,教育系,广东,广州,510303 |
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| 摘 要： | 解释学是关于理解的学问,旧解释学持“复原说”,新解释学持“意义创造说”。在理解与教育的关系、对教育和课程文本的态度、教师与学生在理解中的地位和对教育活动的评价标准等相关问题上,新旧解释学对教育做出了不同的“解释”。笔者认为,新旧解释学的“理解”都是“视界融合”的过程,教育是追求“视界融合”和不断实现“视界融合”的过程。教育学不可忽视与解释学的密切关系,应当吸取解释学的研究成果。
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| 关 键 词： | 解释学 理解 视界融合 教育比较 |
| 文章编号： | 1671-0916(2006)05-0007-03 |
| 修稿时间： | 2005年12月15 |
Comparison of Education in Perspective of the Old and New Interpretation Studies |
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| KUANG Hong-jun.Comparison of Education in Perspective of the Old and New Interpretation Studies[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2006,19(5):7-9. |
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| Authors: | KUANG Hong-jun |
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