| 生物学探究性实验的课型结构 |
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| 引用本文： | 王孟富,刘振锋.生物学探究性实验的课型结构[J].生物学教学,2003,28(5):18-20. |
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| 作者姓名： | 王孟富 刘振锋 |
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| 作者单位： | 1. 广东省广州市番禺区教育局教研室,511400
2. 广东省广州市番禺区大岗中学,511470 |
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| 摘 要： | 生物学教学的表现形式 ,往往是生物学的教学过程结构。教学过程结构是课型分类的主要依据之一。课型不同 ,其教学过程结构也不同 ,通过对课型结构的研究与分类 ,可以使教师更好地把握各种课型的教学目的、教学结构、教学方法等方面的规律。开设探究性实验可以引导学生积极参与科学探究的过程。科学探究通常包括通过实验来探究、通过调查来探究、通过资料分析来探究等不同形式。生物学实验教学在生物学教学中有着十分重要的地位。教师应积极提供机会 ,让学生亲自尝试和实验进行探究 ,并将其内容要求尽可能多地渗透到各主题内容的教学活动中去…
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| 关 键 词： | 生物学 探究性实验 课型结构 教学 表现形式 |
On the teaching scheme of inquiry biological experiments |
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| Wang Menfu,Liu Zhenfeng.On the teaching scheme of inquiry biological experiments[J].Biology Teaching,2003,28(5):18-20. |
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| Authors: | Wang Menfu Liu Zhenfeng |
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