智能转化教学实例解剖之一——《明湖居听书》是怎样写声的?

语文教学的着眼点不应该放在语文知识的传授上,而应该放在通过语文知识的学习,开掘学生的智力,培养学生的能力上,变知识教学为智能教学。这一点已为越来越多的人所赞同。着眼点的转移导致方法的改变。知识教学使教学程式化,面面俱到,效果不佳,抑制或压抑了学生的聪明才智;智能教学将课文看作“例子”,从具体的例子探索某一方面的规律(小规律),从一例探求一理,让学生掌握、运用规律,从而促进智力的发展和能力的提高。学生掌握了“一理”,即可扩大知识面,老师可将同类课文让其自学,或老师指导其自学,使学生举一反三,触类旁通。让学生去做,在实践中化为能力。这样做,也就抓住了主要矛盾,当然其它的问题也易迎刃而解。为了充分说明问题,我们将陆续解剖一些实例,这次的实例是《明湖居听书》一文。在这篇课文中,我们探索的“小规律”是“怎样写声音?”