| DDL教学模式对高职生多义短语动词习得之研究 |
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| 引用本文： | 吕筱琼.DDL教学模式对高职生多义短语动词习得之研究[J].苏州教育学院学报,2015(1):94-96. |
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| 作者姓名： | 吕筱琼 |
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| 作者单位： | 广东科贸职业学院人文外语系 |
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| 基金项目： | 广东科贸职业学院教改课题(GDKM2013-13) |
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| 摘 要： | 多义短语动词是高职英语课堂教学的难点。应用数据驱动学习(DDL)教学模式指导学生习得该类动词,可取得良好的效果。实验证明,采用DDL教学模式比传统教学模式更能有效地指导学生习得多义短语动词,尤其在提高控制性产出知识习得效果方面具有优势。
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| 关 键 词： | 数据驱动学习 多义短语动词 控制性产出知识 |
Applying DDL Approach to the Teaching of Polysemous Phrasal Verbs to Vocational College Students |
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| Authors: | LV Xiao-qiong |
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| Institution: | LV Xiao-qiong;Humanity and Foreign Language Department, Guangdong Vocational College of Science and Trade; |
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