追寻富有内涵的数学课堂

当前，不少数学课堂表面上看起来热闹、活跃，但真正留给学生的数学思考、数学思想方法、解决问题的策略等，却少之又少。我想，这与我们教师对数学教育本质的理解不够深入，盲目追求数学教学生活化、情境化、趣味化有关，从而导致数学课堂中，学生缺乏对数学内涵必要而深刻的理解，不能达到数学学习的预期目的。