| 摘 要： | 基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业,基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。“科教兴国”已经成为我国的基本国策,如何使我们的学生,面对21世纪的机遇与挑战,面对大量纷繁复杂的信息,作出适当的抉择与决策?这是摆在所有中学教师面前的一个不可回避的问题。下面笔者结合自己的教学实践提出以下几点思考:一、把握好数学教材的全新理念数学思想本身,是现实世界的空间形式的数量关系在人们意识中的反映,学习它应当最终落实到应用数学的基础上。我国传统的中学数学课本系统性强,细腻严谨。但是,我们也应当看到,我国传统数学课本过于重视学生基本功的训练,内容偏窄、偏深、偏旧,数学素材与生活内容偏离较远,从而造成教学方式单一、被动、死板,缺乏弹性和选择性,导致大多数学生负担过重,严重影响了学生学习的积极性。义务教育课程标准是国家制定的某一学段共同的统一的基本要求,而不是最高要求。因此,义务教育阶段的数学课程,更着眼于全面促进学生持续、和谐发展,从学生已有的生活经验出发,建立数学模型,获得创新能力,使数学教育面向全体学生。在日常的教学中,我们可以体验到这一理念的具体体现。在《义务教育课程标准实验教科书数学七年级》(华师大版)第...
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