多方言地区师范院校普通话培训模式探究

多方言地区师范院校在普通话测试培训中现有的培训模式存在目标定位不明确、因材施教落实不到位的缺陷。为真正提高师范生的普通话水平,应根据语言学习的特点,遵照因材施教的原则,构建适合多方言地区师范院校普通话教学的培训模式——方言分类教学模式。