研究一甲子 一心为孩子——张天孝创建新思维儿童数学记述(七):维度多元,一脉相承

张天孝老师对小学数学应用问题教学的研究,有个长期沉淀的过程和顺应时代发展的过程,最终形成了“从总体出发抓结构,从联系人手抓变换”维度多元、一脉相承的思路与架构。张老师认为应用问题所反映的数量关系,不是各自孤立的,而是具有一定的内在联系。这种联系既是区别这种应用问题与那种应用问题的标志,也是沟通这种应用问题与那种应用问题的桥梁。