从表象到本质,以“体验”促概念感悟——“什么是周长”教学实践与思考 |
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引用本文: | 王宏伟.从表象到本质,以“体验”促概念感悟——“什么是周长”教学实践与思考[J].小学教学(数学版),2021(4):62-64. |
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作者姓名: | 王宏伟 |
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作者单位: | 广东顺德德胜学校小学部 |
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摘 要: | 下面以北师大版教材三年级下册“什么是周长”的教学实践为例,阐述如何借“体验”促进学生对概念的感悟与理解。一、激活经验,建立表。对于三年级学生来讲,“周长”这一概念在生活中已然接触过,只是对于周长的理解仅限于浅层的生活感知,没有上升为数学概念,在教学中基于学生的已有认知展开探究,能够为学生搭建思维的脚手架。
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关 键 词: | 数学概念 北师大版教材 脚手架 教学实践 已有认知 激活经验 周长 三年级学生 |
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