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| 在二次函数教学中如何渗透数形结合思想 | |
| 引用本文： | 黄强.在二次函数教学中如何渗透数形结合思想[J].中学理科,2008(6). |
| 作者姓名： | 黄强 |
| 作者单位： | 广西贵港市覃塘三中,537100 |
| 摘 要： | 数学家华罗庚说得好：“数形结合百般好，隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分家．”数学知识的教学有两条线：一条是明线，即数学知识；一条是暗线，即数学思想方法．九义初中《数学新课程标准》把数学的精髓——数学思想方法纳人了基础知识的范畴，这是加强数学素质教育的一项创举．数学思想方法既是数学的基础知识，是基础的精髓，又是将知识转化为能力的桥梁，用好了就是能力．因此我们数学老师在教学中要注重数学思想方法的渗透、概括和总结，要重视数学思想方法在解题中的指导作用． |
| 关 键 词： | 数形结合思想 函数教学 数学思想方法 《数学新课程标准》 数学素质教育 数学知识 基础知识 数学家 |
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