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| 新课程理念下文本解读的策略 | |
| 作者姓名： | 沈寿鸿 袁爱国 |
| 摘 要： | 审视当前的语文阅读教学,一方面打着“对话教学”的幌子,脱离文本,一味追求课堂的纷繁热闹,虚应对话滔滔不绝,学生肢体活动频繁,多媒体变幻陆离;另一方面,无视学生的认知水平,漠视文本或者堆砌文本,开掘所谓“深度语文”,热衷于贩卖后现代文学理论以及外国教育理论的名词术语,课堂上层层盘问,强调思辨,使崇高而深刻的理性流于虚妄。新课程背景下的语文阅读教学,在实践对话教学的同时,应学会善待文本,走进文本,倾听文本的声音,倾听学生心灵的律动,在“思”与“诗”之间,深入浅出,寻求语文学习的真义。善待文本:岂可越俎代庖走进文本需要善待… |
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