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| 打破学科壁垒,开发“通式教学”——“欹器的探究和复制”教学设计及反思 | |
| 引用本文： | 庄会波.打破学科壁垒,开发“通式教学”——“欹器的探究和复制”教学设计及反思[J].江苏教育,2014(2). |
| 作者姓名： | 庄会波 |
| 作者单位： | 江苏省南菁高级中学; |
| 摘 要： | <正>【教学目标】研究欹器这一种失传古器,识读古文,了解历史,感受文化之美,同时,探究它的奇妙背后的物理原理,进一步设计并制作出它的模型。【教学过程】一、历史文化欹,音qi,意"歪斜",欹器是古时一种灌溉的汲水罐器皿,但有一种奇妙的特点——虚则欹,中则正,满则覆。译意为:空时身形歪斜,倒入中量水时身形自然端正起来,倒满水时器身突然翻转将水倒出。"欹器"最早记载可见于战国时《荀子·宥 |
| 关 键 词： | 欹器 学科壁垒 教学方法 探究 物理原理 通式 教学目标 历史文化 教学过程 复制 |
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