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| 数学符号教学：“科学要求”“现实问题”及“优化策略” | |
| 作者姓名： | 李保臻 王芝霖 |
| 作者单位： | 西北师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——西北民族地区农村中小学教师专业成长支持体系研究（18YJA880039）；;2021年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点项目——国家通用语言文字普及中民族地区理科教育质量提升机制研究（GS[2021]GHBZ131）； |
| 摘 要： | 基于“精确性与多义性相结合”“具体性与抽象性相统一”“操作性与逻辑性相补充”“文化性与应用性相融通”等数学符号教学的科学要求，探讨了数学符号教学的现实问题：内涵理解不精准、书写格式不规范、表征形式不统一、背景了解不充分、迁移运用不熟练．由此提出了数学符号教学的优化策略：准确理解数学符号内涵，切实感悟数学符号要义；严格规范数学符号书写，全面提高符号学习成效；不断加强语言互译训练，有效建构数学统一表征；适当渗透数学符号文化，助力培养符号学习兴趣；灵活运用符号解决问题，充分彰显符号多元价值． |
| 关 键 词： | 数学符号教学 科学要求 现实问题 优化策略 |