教学结构视角下中职课程思政教学实施状况分析

以11节课例为研究对象，引入微观教学结构分析，以一个有明确思政意图的教学活动为分析单位，从教学系统要素互动角度来揭示思政教育是如何在课堂中发生的。分析结果显示，教师普遍重视课中思政教学活动的设计与实施，最常使用引出行为、呈现刺激、保持迁移的策略；教师具有强烈的目标意识，但是在理解和实践中存在一定偏差；多样化的教学方法和教学媒体技术得到充分运用，但教师主导作用更为明显；教学过程具有高结构化特征，学生仍处于被动接受状态。