诊断式班集体管理的实践探索 |
| |
引用本文: | 高春美,张,锐.诊断式班集体管理的实践探索[J].天津教育,2014(2):41-42. |
| |
作者姓名: | 高春美 张 锐 |
| |
作者单位: | [1] 山东省临沂市第五实验小学 [2] 山东省临沂市罗庄区教育体育局 |
| |
摘 要: | 班集体是学生生活和学习的重要场所,班集体管理的效果直接影响到学生的发展.目前,大多数班集体管理以教育要求的制定和具体教育活动的展开为主要形式,班主任作为班集体管理的主要实施者,从社会的要求和成人的视角出发,确立教育内容和活动方式.尽管班主任在已有“了解”的基础上力求考虑到青少年的特点,但这些“了解”往往是粗线条的,在保证教育方向的同时,难免会存在偏离青少年发展实际的情况.因此,重视班集体管理中的诊断,根据诊断的结果确立班集体管理目标,选择合适的教育内容和活动方式,有利于提高班集体管理的针对性,调动学生参与的积极性,为学生健康成长营造更为适宜的空间.
|
关 键 词: | 班集体管理 实践探索 诊断 青少年发展 学生生活 教育内容 教育活动 教育要求 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|