专业引领的“软管理”建设探索——以陈家桥学区为例看农村小学教师如何共享资源、互动成长 |
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引用本文: | 郭金明.专业引领的“软管理”建设探索——以陈家桥学区为例看农村小学教师如何共享资源、互动成长[J].今日教育,2009(Z1). |
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作者姓名: | 郭金明 |
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摘 要: | 这种"软管理"应该有效地把自由的专业引领变为统筹的专业引领,个体的专业引领变为同伴互助的专业引领;让学校从被动地执行新课改到主动开展校本教研、有自创性地实践新课改;让学区内学校松散、无计划的专业联系发展为有组织、有规划的共同成长。
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