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| 英语阅读策略教学对小学生写作能力的影响及分析 | |
| 引用本文： | 宋花磊.英语阅读策略教学对小学生写作能力的影响及分析[J].快乐阅读,2013(34):16-17. |
| 作者姓名： | 宋花磊 |
| 作者单位： | 北京市北外附属外国语学校 |
| 摘 要： | 一、研究背景《全日制义务教育英语课程标准》中对小学毕业生的写作要求为达到课程目标中的二级,因笔者所在学校为北京市一所外国语小学,所以学校对小学毕业生的写作要求为达到课程目标中的三级,具体要求为:1.能正确使用常用的标点符号;2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息;3.能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡;4.能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事。虽然在小学期间,写 |
| 关 键 词： | 阅读策略教学 写作能力 小学生 写作要求 阅读能力 课程目标 小学毕业生 英语课程标准 正确使用 具体要求 |
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