教育“三个面向”与教育心理学的新课题

我国的教育心理学在六年前重新恢复以来,已经获得了稳步的发展。在教育心理学领域里,几年来出现了数百篇论文和研究报告、若干种《教育心理学》教科书,并翻译出版了为数不少的国外教育心理学方面的教材、专著和论文集。与此同时,我国教育心理学教学和科研队伍也不断扩大,还有许多在教育第一线工作的同志从事着教育心理学的业余研究。这两支队伍由于新鲜血液的不断输入,还在继续扩大。在这种情况下,我们也不能不看到,我们的教育心理学研究距离教育实践的要求还相距甚远。这主要表现在以下几个方面:(一)近几年教育心理学方面论文和研究报告的数量虽多,但质量高的却较少;(二)在德育心理和智育心理这两大领域内,还没有取得什么比较重大的突破;(三)我国教育心理学工作者当中,很少有人始终不渝地从当前教育改革的实际出发,致力于研究现实生活中的重大、迫切的课题;(四)在广大教师中普及教育心理学的工作仍然较差。