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| 浅谈一题多解的层次性 | |
| 引用本文： | 严祖德.浅谈一题多解的层次性[J].天津教育,1991(6). |
| 作者姓名： | 严祖德 |
| 摘 要： | 在教学中,引导学生对同一题目得出一些不同的解法,然后加以比较,选择其中一种最佳的思考途径,这种一题多解的方法能拓宽学生的解题思路,培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。但是在指导学生一题多解的同时,不能仅仅停留在几种不同算式的简单罗列上,而应有目的地引导学生从浅层向深层发展。一、从具体到抽象。在教学中,有意识地把学生的思路从繁杂引向简洁,从具体引向抽象,从而 |
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