历史回溯与现实思考:小学语文思辨性阅读与表达的研究综述

<正>2022年4月,教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),首次设置了六个学习任务群,其中“思辨性阅读与表达”首次出现在了义务教育阶段。基于思辨性阅读与表达的重要性,本研究对这一主题进行了分析,整理了2017年至今的文献,发现与思辨性有关的主题已得到研究者们的日益关注。而在“中国知网数据库”中检索有关主题发现,研究内容多集中于初、高中阶段,对于小学阶段的研究较少。因此,本研究通过文献梳理以期对当下的小学语文思辨性阅读与表达的教学带来启示,为后续的相关课题研究提供理论基础和实践依据。