双重视角下的儿童教育——基于范梅南《教育的情调》的省思

在现实的教育情境中，成人常常将自己视作一种权威，扮演着焦急的“催促者”、迟钝的“观察者”和功利的“评价者”等角色。在成人眼里，儿童往往是“未成熟者”、“被管理者”和“叛逆者”。马克斯·范梅南在《教育的情调》一书中通过深入儿童的内心世界，重新诠释了儿童教育中的成人角色与儿童角色，对重思成人与儿童之间的关系具有一定的启发意义。在成人与儿童双重视角下，成人应做出反身性思考，通过“专制的退场”与“善意的出场”，使儿童的真实意向能够以合理的方式在场，从而激发儿童成长的生命活力。