高中数学临界生学科核心素养提升策略研究——以“三角恒等变换”例题教学为例

在新课程改革背景下，教师只有深入了解学生，合理使用教材，才能更好地因材施教。文章以“三角恒等变换”例题教学为例，分析教材以及高中数学临界生学习情况，在此基础上结合教学实践提出高中数学临界生学科核心素养提升的策略与建议。