小学低段学生“图解数学”的教学策略研究

文章基于思维可视化理论，通过“数学画”的运用，将学生隐性思维显性化。从读数学画、仿数学画、创数学画三个方面入手，提升学生对数学的理解深度。通过画数学画能帮助学生提炼有效的数学信息，更好地解决数学问题，学生在“数学画”中感受数学学习的乐趣，提高学习效率。