基于学习共同体视角建构初中数学生态课堂

新课改呼吁培养全面发展的人才，而在现实的初中数学教学过程中，对学生成绩仍是教师和家长乃至社会关注的重点，学生无法得到全面可持续的教育。面对数学生态课堂构建中的各种问题，文章基于学习共同体的视角从主体要素和课堂的资源要素提出促进学生和教师之间和谐与平等的互动模式、营造良好的初中生态课堂环境、建立和谐多元的生态评价方式等举措，为构建数学生态课堂提供新的视角，促进数学生态课堂的绿色、和谐、健康发展。