小学数学“量感”可视化教学策略

在小学数学教学中，可视化不仅是一种策略与路径，还是一种方法与思想，能让学生的“量感”可见，为培育学生的“量感”提供了一个视角。在教学小学数学“量与计量”这部分内容时，教师可以创设可视化情境，引导学生开展可视化活动，促进学生可视化的生活实践与应用。学生“量感”的形成对学生的学习、生活都有十分重要的价值和意义。