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| 打造“五学”课堂 构建教学新样态——提升阅读课堂教学质量的初步探索 | |
| 引用本文： | 雷秋带.打造“五学”课堂 构建教学新样态——提升阅读课堂教学质量的初步探索[J].小学教学参考,2023(34):21-23. |
| 作者姓名： | 雷秋带 |
| 作者单位： | 广西南宁市江南区教育局教研室 |
| 基金项目： | 广西教育科学“十三五”规划2020年度中小学语文学习质量研究专项课题“小学语文阅读教学课堂质量监控的实践研究——以南宁市江南区为例”（课题批准号：2020ZJY157）的研究成果； |
| 摘 要： | 随着教育教学改革的深入发展，传统的以教师为中心的课堂教学已经不能满足现在学生的学习需求。为此，我们按照语文新课标的理念，根据学生的实际情况，着力打造预学、共学、展学、评学、延学的“五学”课堂，构建阅读教学新样态，引导学生展开深度学习。“五学”课堂能彰显学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生不断深入思考探究，使学生获得语文核心素养的发展。 |
| 关 键 词： | “五学”课堂 阅读教学 学生主体 |